UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMINICACION EN INGLES
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PROGRAMA EDUCATIVO |
CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN |
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NIVEL EDUCATIVO: |
LICENCIATURA |
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CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: |
LCE1196 |
SERIACIÓN: |
LCE1196 |
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FECHA
DE ELABORACIÓN DEL PROGRAMA : |
OTOÑO
2018 |
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FECHA
DE ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA: |
OTOÑO
2020 |
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NOMBRE DEL DOCENTE: |
MIGUEL
ÁNGEL ACUÑA ROJAS Y RUBICELIA AGUILAR HERNÁNDEZ |
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HORAS CLASE |
HORAS
INDEPENDIENTES |
TOTAL DE HORAS
POR PERIODO |
CRÉDITOS |
OTROS CRÉDITOS |
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HORAS TEÓRICAS |
HORAS PRÁCTICAS |
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Presenciales |
No Presenciales |
Presenciales |
No Presenciales |
0 |
32 |
2 |
0 |
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10 |
0 |
22 |
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ubicación DE LA
UNIDAD DE APRENDIZAJE: |
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Campo Formativo: Inglés Problema
eje: En la actualidad, la
globalización demanda que los profesionales en el área de educación, además
de aplicar los conocimientos adquiridos en su formación profesional,
requieren dominar conocimientos en la enseñanza y el aprendizaje de una
segunda lengua, como lo es la lengua franca, el inglés. Competencia
Genérica: Actuar como profesional capaz de desempeñarse en un mundo globalizado,
manejando de manera rigurosa y pertinente los contenidos propios de su
profesión, las nuevas tecnologías de la información, y comunicarse
adecuadamente en su lengua materna y en un idioma diferente. Atributos:
Ampliar los conocimientos, habilidades y actitudes que permiten al
individuo comunicarse de manera oral o escrita en un segundo idioma, para
adaptarse y ampliar las capacidades de interacción en las cambiantes
situaciones del entorno globalizado. Competencia(s)
Específica(s) del Campo Formativo: Desarrollar habilidades
y destrezas lingüísticas del idioma inglés utilizando como medio el enfoque
comunicativo el cual permite consolidar el conocimiento de las cuatro
habilidades comunicativas escribir, hablar, escuchar y leer. Atributos: Identifica frases,
vocabulario y expresiones propias del idioma a través de diferentes medios
auditivos, así como situaciones reales.
Redacta mensajes para
establecer comunicación con desconocidos, amigos, familiares y compañeros de
escuela. Establece comunicación
con personas extranjeras a través de diferentes medios, en un nivel básico de
comunicación del idioma. Propósito
general (contribución al perfil de egreso): El estudiante, al
concluir esta unidad de aprendizaje, producirá oraciones utilizando el
vocabulario visto durante el semestre; por lo que formulará su información
personal y de sus compañeros, así como actividades cotidianas haciendo uso de
diferentes verbos que permitirán el desarrollo óptimo de la comunicación en
el segundo idioma (inglés). |
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propositos ESPECIFICOS DE LA unidad de aprendizaje |
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Aprendizaje declarativo: El estudiante en esta unidad de aprendizaje,
identificará diferentes campos semánticos tanto comunes como académicos, así
como saludos, descripciones, verbos para producir actividades cotidianas y
ocupaciones, mediante el uso de material audiovisual y actividades lúdicas,
para contribuir al desarrollo de su competencia lingüística en inglés. Aprendizaje procedimental: En esta Unidad de Aprendizaje el estudiante
codificará oraciones cortas, mediante diferentes actividades lúdicas, de
memoria y cognitivas, para entablar comunicación con otras personas
fortaleciendo las cuatro habilidades del inglés (oral, escrito, auditivo y lector).
Aprendizaje actitudinal y valoral: El estudiante valorará la importancia de comunicarse
en un idioma diferente y de esta manera interactuar en las cambiantes
situaciones del entorno globalizado en un nivel básico de comunicación del
idioma. |
PRIMER BLOQUE O MÓDULO |
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FECHAS: dEL 24 de agosto AL 25 de septiembre fecha de la primera evaluación: 25 de
septiembre |
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TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) |
HoRaS ESTIMADAS |
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Presenciales |
No Presenciales |
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Sincrónicas |
Asincrónicas |
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4 |
8 |
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ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS |
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SITUACIONES DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS PARA
LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
HERRAMIENTAS O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE |
entregables o productos de aprendizaje |
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN |
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Los estudiantes aprenderán y utilizarán el vocabulario
básico que les permitirá hacer pequeñas conversaciones para ir adentrándose
al idioma Inglés. |
ü Presentación del programa y encuadre por Zoom. ü Contestar un examen diagnóstico para saber los
conocimientos previos que poseen los alumnos.
ü Realizar los diferentes ejercicios para practicar y
entender mejor el vocabulario.
ü Reunión virtual para retroalimentar y resolver dudas sobre
los temas vistos.
ü Realizar exámenes
(oral y escrito), sobre los temas vistos. |
ü Programa analítico
ü Examen diagnóstico
ü Uso de la plataforma SIGA
ü Ver diferentes vídeos para conocer la pronunciación del
vocabulario que se verá en este parcial. ü Leer y analizar los diferentes textos en la plataforma para
comprender mejor los temas. ü Uso de WhatsApp para la resolución de dudas y envíos de
algunas tareas. ü Reunión Google Meet.
.
ü Examen escrito mediante el uso de formularios Google. ü Examen oral mediante la plataforma Google Meet.
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ü Cuestionario contestado.
ü Entrega de tareas (ejercicios) mediante la plataforma.
ü Asistencia a las reuniones virtuales.
ü Examen (trabajo Parcial)
|
Porcentajes:
ü Examen escrito 20% ü Examen oral 15% ü Actividades en la plataforma
40% ü Participación en los foros y
reuniones virtuales 15% ü Tareas (audios) enviadas por
WhatsApp 10%
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SEGUNDO BLOQUE O MÓDULO |
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FECHAS: dEL 28 de septiembre AL 30 de octubre fecha
de la SEGUNDA evaluación: 30 de octubre |
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TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) |
HoRaS ESTIMADAS |
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Presenciales |
No Presenciales |
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Sincrónicas |
Asincrónicas |
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3 |
7 |
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ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS |
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SITUACIONES DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS PARA
LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
HERRAMIENTAS O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE |
entregables o productos de aprendizaje |
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN |
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Los
estudiantes aprenderán nuevo vocabulario para después utilizarlo en
oraciones, descripciones y conversaciones. |
ü Realizar los diferentes ejercicios para practicar y
entender mejor el vocabulario.
ü Reunión virtual para retroalimentar y resolver dudas sobre
los temas vistos.
ü Realizar exámenes
(oral y escrito), sobre los temas vistos. |
ü Uso de la plataforma SIGA. ü Ver diferentes vídeos en los que se explican los temas.
(SIGA) ü Leer y analizar los diferentes textos para comprender mejor
los temas. (SIGA) ü Uso de WhatsApp para la resolución de dudas y envíos de
algunas tareas. ü Reunión Google Meet.
ü Examen escrito mediante el uso de formularios Google. ü Examen oral mediante la plataforma Google Meet.
|
ü Entrega de tareas (ejercicios) mediante la plataforma.
ü Asistencia a las reuniones virtuales.
ü Examen (trabajo Parcial)
|
Porcentajes:
ü Examen escrito 20% ü Examen oral 15% ü Actividades en la plataforma
40% ü Participación en los foros y
reuniones virtuales 15% ü Tareas (audios) enviadas por
WhatsApp 10%
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TERCER BLOQUE O MÓDULO |
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FECHAS: dEL 3
de noviembre aL 27 de noviembre fecha
de la TERCERA evaluación: 27 noviembre |
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TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA) |
HoRaS ESTIMADAS |
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Presenciales |
No Presenciales |
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Sincrónicas |
Asincrónicas |
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3 |
7 |
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ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS |
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SITUACIONES DE APRENDIZAJE |
ESTRATEGIAS PARA
LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
HERRAMIENTAS O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE |
entregables o productos de aprendizaje |
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN |
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|
Los
estudiantes aprenderán vocabulario
para después utilizarlo en oraciones y conversaciones cortas que le permitirán comunicarse de
mejor manera en el idioma. |
ü Realizar los diferentes ejercicios para practicar y
entender mejor el vocabulario.
ü Reunión virtual para retroalimentar y resolver dudas sobre
los temas vistos.
ü Realizar exámenes
(oral y escrito), sobre los temas vistos. |
ü Uso de la plataforma SIGA. ü Ver diferentes vídeos en los que se explican los temas.
(SIGA) ü Leer y analizar los diferentes textos en la plataforma para
comprender mejor los temas. (SIGA)
ü Reunión Google Meet.
ü Examen escrito mediante el uso de formularios Google. ü Examen oral mediante la plataforma Google Meet.
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ü Entrega de tareas (ejercicios) mediante la plataforma.
ü Asistencia a las reuniones virtuales.
ü Examen (trabajo Parcial)
|
Porcentajes:
ü Examen escrito 20% ü Examen oral 15% ü Actividades en la plataforma
40% ü Participación en los foros y
reuniones virtuales 15% ü Tareas (audios) enviadas por
WhatsApp 10%
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criterios
para la evaluaciÓn ORDINARIA |
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Examen 40% Trabajo 60% |
Homework 2
- Una vez que hayas revisado el materia, busca el significado de cada uno de los saludos y escríbelos en inglés y español en tu libreta, envía la tarea en un archivo en PDF.
- Graba una pequeña conversación, en la que incluyas el vocabulario aprendido en el tema uno y dos, envíala en audio o vídeo. Para esta tarea puedes apoyarte de un familiar para tu conversación.
Nota: Cuida la pronunciación.
PRONOUNS
Los pronombres son muy importantes en Inglés, aunque en muchas ocasiones son un poco confusos, en este vídeo nos muestran claramente la diferencia que existe entre ellos.
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